時間：2019-04-17??來源：京師環宇國際教育??編輯：
鄭惠男 曾任職于公立涉外教育機構以及大型教育、地產開發集團。2017 年參考獲得 IPA 國際注冊漢語教師高級教師資格。她喜愛中國傳統文化且教學方式靈活多樣，得到學生、家長充分肯定。
課前準備的重要性各位教師眾所周知。一堂完美的對外漢語教學課必然離不開縝密的課前準備。課前準備充分完備勢必會讓課堂效果輕松加分。那么，上課前準備點什么才是關鍵呢？在此，我將與大家圍繞試講視頻錄制、課前師生溝通兩個主題展開分享。
一、試講視頻錄制篇
“第一印象”這個詞在我們生活中頻頻出現，我們的前半生中無論入學、就業每一個重要節點都與它相伴。留下良好的第一印象既可以在初次見面時盡快消除生疏感，也可以促進融洽的師生關系的建立。因此，叮當漢語教師聯盟精心收集了每一位聯盟內教師的試講視頻，作為讓人更容易認識每位老師的敲門磚。 在錄制試講視頻時，首先，我們要注意視頻整體時間應把握在 10 分鐘以內，聯盟老師對于視頻時長已明確提出要求，所以教師們應切忌時間過長導致拖沓，或時間過短不能充分展示教師教學水平且觀看體驗顯得局促。
其次，選取試講內容可從平時授課經驗中挑選教案成熟、教具全備的課程環節進行展示，以便各位老師在錄制中能夠錦上添花又不脫離課堂實踐性。模擬學生班齡、水平皆可按照您平時最優經驗狀態進行設置。如果您是一位沒有對外漢語教學經驗的老師，那么建議您選擇一個短小經典的兒歌，并從中選取兩到三個詞語或一個簡單的句型著重講解。詞語講解依照兒歌內容隨機選取，闡明意思后“精講多練”為宜。對于新手教師在句型選擇方面一定量力而為，切忌太復雜，例如：A 是 B/……有……。（具體語音、詞匯、漢字、語法教學法請參考《丁老師教漢語》系列叢書。）特別建議在錄制中出現教材的展示，能使試講具備真實性。如有條件可借助黑板、音頻等教學設備增添授課趣味性。
再次，錄制硬件環境（包括場地、空間）應合適且利于課堂環節的展示，錄制背景簡單無視覺干擾，錄制后聲效無回聲雜音。一般來講，錄制視頻設備使用智能手機即可。使用手機錄制可為后期上傳、發送、存儲提供便利。
最后，萬事俱備只欠東風。視頻中教師應注意穿著得體、教態大方、語速語調合宜，教學步驟展示自然流暢。因試講視頻缺少了課堂互動性，然而“精講多練”又是對外漢語教學技巧中非常重要的一點，建議教師可附加一位同伴進行搭10課。我的試講視頻即是與我 4 歲的小女兒一起配合完成，這樣一來課堂效果更加靈動，也可在試講過程中自查課堂環節的嚴謹性。與大家分享以上四點，預祝各位能夠擁有一份完美的動態簡歷。
二、課前師生溝通篇
課前師生溝通便于快速了解教育對象現階段漢語水平以及其教育訴求，從而可為教育對象更好地提供定制化的課堂教學，最終達到事半功倍的教學效果。對于師生溝通氛圍營造，我們應盡量營造一個氣氛輕松、會話自然的溝通狀態。這將為后期課堂教學順利開展打下良好基礎。如在課堂教學正式開展前有更多的機會進行溝通，可在面試試講前酌情詢問教育對象的基本情況。詢問方向以現階段漢語水平為主，家庭背景、興趣愛好、學習經歷為輔。詢問目的則是使對外漢語教學更有效果。
課前師生溝通分為兩個階段。第一，面試試講前師生溝通；第二，每次課堂學習開始前師生溝通。例如，在我的暑期少兒對外漢語教學中，教育對象為 8 歲混血男孩及其 3 歲的妹妹。由于是少兒對外漢語教學，第一次課前溝通由家長和小朋友們一起進行。我們通過試講前的師生溝通大概了解了小朋友們的興趣愛好和家庭背景。在課堂教學過程中，我運用了很多教育對象喜歡的卡通人物形象小教具作為課堂獎勵機制，就這樣很順利地與小朋友們增進了師生關系。同時，在課前溝通時我們共同明確了本期對外漢語教學的教學內容和目的，從而為本期課堂學習效果和后期授課認可度打下了良好的基礎。再談到關于每次學習開始前的師生溝通。學習開始前的溝通工作把握得好就像是對中文課程開始前加入的學習催化劑。當然，溝通方式也盡可能的豐富，越輕松自然的過渡越會提高學生的學習主動性。
例如：我在海外中文教學的班級通訊群中總會在授課的前一天晚上或者當天上午向家長和學生進行簡單的問候，順便提醒學生應進行復習，或是發送一些游戲形式的中文資料。這樣一來特別是對于年齡較小的學生群體，提前接收到問候為他們培養良好的中文學習習慣撒下了一顆種子，如果接收到一些有趣的游戲更會讓他們感受到中文學習的樂趣。喜歡挑戰的學生會更加珍惜課堂學習的時間，也會更大程度地調動學生的學習主動性。對于課前溝通，建議大家在與每個學生進行口頭溝通后，及時將對話整理成文案，以便更好地進行教學規劃。建議溝通記錄圍繞學生情況分析、課程設置基礎、關鍵詞、參考教材四個基本維度展開撰寫。
預祝各位老師充分做好課前準備，收獲完美課堂效果
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